觀察月相教學設計

時間:2020-08-18 教學設計 我要投稿

觀察月相教學設計

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的觀察月相教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

觀察月相教學設計

  觀察月相教學設計篇1

  【教材簡析】

  月球,是離地球最近的天體,是我們地球家園的鄰居。月球不包含在地球家園的范疇內,但是月光反射到地球,給夜晚帶來明亮,算是地球家園的物體之一了。本課觀察月球,從觀察月相變化切入,從月相變化的現象中,學生發現一些變化按規律,提高對觀察天體的興趣。

  月相的形成,不要求學生掌握。教材的要求是那些呢?一是通過實際觀察來確認月相是變化的,二是學會用圖畫的方式記錄描述觀察到的月相,三是學生通過分析觀察到的月相,能發現月相是逐漸變化的。如月球亮的部分逐漸增加或者減少。本節課的難點在于組織和督促學生進行連續的觀察。只有獲得了月相觀察記錄這樣的第一手事實材料,學生才更容易有所發現。因此,教師要想辦法調動學生持續觀察記錄的積極性,督促學生堅持觀察、記錄。如果有的學生有幾天漏記了,可以由教師或者其他同學提供一部分的月相。指導觀察記錄的方法也很重要,因為學生沒有觀察和記錄月相的經驗,教師必須給予相應的指導。

  【學情分析】

  學生對月相的認識有一點生活經驗,知道月亮有時像眉毛,有時像圓盤,有時是半個月亮,也有部分學生知道月相變化的規律,但是學生基本不知道不管出現什么月相,月球一直是個球體,只不過學生看不見月球的暗部。大部分學生估計無法確定月相變化的排列順序,對月球的觀察方法和知識有限。

  【教學目標】

  1.科學概念目標

  月相是變化的,不同的夜晚月相可能不相同。

  月相是逐漸發生變化的,有時月相亮面逐漸變大,有時逐漸變小。

  2.科學探究目標

  能連續幾天持續觀察月相。

  會記錄和描述月相變化的過程。

  能發現月相是逐漸變化的。

  3.科學態度目標

  對觀察記錄月相等活動感興趣。

  能堅持客觀及時的記錄。

  【教學重難點】

  1.教學重點

  通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發生變化的。

  2.教學難點

  組織和督促學生進行連續的觀察。

  【教學準備】

  多媒體課件,提前一周布置的月相觀察記錄單。

  提示:適合學生觀察月相的時間是在農歷初三到農歷二十,一般在晚上九點前就能看到月球升起。以2018年9月為例,9月12日(農歷初三)到9月29日(農歷二十)這個時間段適合學生對月相進行觀察、記錄。

  【教學過程】

  一、導入(預設5分鐘)

  1.學生誦讀古詩《古朗月行》,引出對月亮相關的認知,激發興趣。

  2.提問:關于月亮,你知道什么?你想了解什么?

  學生自由發表,回憶和交流自己對月相的認識。

  二、聚焦(預設5分鐘)

  1.欣賞月球圖片,提問:這幾幅圖有什么相同點?這幾幅圖里面的月亮有什么不同呢?

  學生自由發表。

  2.出示概念:月亮其實是個球體,我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相。

  3.揭題:今天我們就來學習《觀察月相》。

  三、探索(預設18分鐘)

  1.觀察連續一周的月相照片,用自己的話描述月相的樣子和變化。

  學生充分表達。

  2.實際觀察和記錄月相。

 。1)展示學生提前一周的月相記錄照片、圖畫,師生進行點評。出示班級記錄表,學生可以分享自己觀察記錄時發生的小故事。

  [建議:本節課提前一周布置觀察月相的任務,最好用照片和畫圖的方式同時進行記錄,并標明每幅照片和畫圖的日期。老師也要完成觀察任務,有條件的班級或教師可以做一個班級記錄表,放在教室里,每天安排小組做好記錄。]

 。2)觀察方法指導:記錄下觀測的時間,觀測的地點,看到的月球是什么樣的,就畫什么樣子,沒有看到或忘記觀察了,就不要憑空想象。

 。3)記錄方法指導:在前期至少連續一周的觀察中,教師可根據學生情況選擇合適的記錄方式。從教科書的兩種方式中選擇一種即可。(“描陰影法”,把月球不亮的`部分用畫斜線或涂黑的方法表示陰影!凹艏埛ā, 根據月相剪白色紙片,把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。農歷初三、初四、二十六、二十七時,因為明亮的部分很少,對學生剪紙技巧有更高的要求。)

 。4)完成活動手冊記錄單的部分內容,強調一定要實事求是的進行記錄,自己當天沒有記錄到的,可以根據班級記錄單上的進行記錄。

  四、研討(預設10分鐘)

  1.請部分學生在投影上展示活動手冊,針對兩個問題進行分享交流:

 、俨煌雇淼脑孪嘞嗤瑔?

 、谶B續觀察幾天,我們觀察到的月相是怎樣變化的?

  2.出示天氣晴朗時一整個月的月相圖,教師小結月相的變化特點:月相是由最初的什么都看不見,到慢慢看到半圓形,接著可以看見一個圓盤形,慢慢地圓盤形又變成了半圓,只是方向變了,然后慢慢地月相變得越來越小。

  五、拓展(預設2分鐘)

  繼續觀察月相,完成長時間的觀察記錄。

  觀察月相教學設計篇2

  【教學目標】

  1.科學概念目標:

  知道月相每月有規律的變化。

  知道觀察是認識事物的基本方法。

  2.科學探究目標:

  能觀察描述月相,推理月相有規律的變化。

  3.科學態度目標:

  增強觀察月相的探究興趣。

  勇于表達交流自己的觀點,樂于傾聽、分享他人信息。

  4.科學、技術、社會與環境目標:

  利用身邊的材料動手完成月相記錄。

  【教學重難點】

  1.教學重點:知道月相每月有規律的變化。

  2.教學難點:用不同的方法記錄月相。

  【教學準備】

  1.小組活動:每組一張月相記錄卡

  2.教師使用:課件,班級記錄單等。

  【教學過程】

  一、激趣質疑:(預設3分鐘)

  1.同學們為了我們更好地研究,我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友,你們想不想知道她是誰呢?(播放有關月亮的課件)

  2.我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相。(板書)

  3.在過去的一周你發現月亮形狀有什么不同?

  4.今天我們一起來觀察月相的變化吧!板書課題《觀察月相》

  二、觀察、描述月相(預設10分鐘)

  1.月相是月亮在每個農歷月中的形狀變化,接下來請你仔細地觀察月相你有什么發現?(無序出示上半月相圖課件。)2.你認為月相變化的順序是怎樣的?

  3.小組觀察。

  4.交流發現,月相圖排序。(板書:上半月由缺到圓亮面在右邊

  5.推測下半月的月相。

  6.出示下半月月相圖課件。

 。ò鍟合掳朐掠蓤A到缺亮面在左邊)

  【注:在板書相對應位置貼典型月相圖,便于學生觀察掌握月相變化】

  三、觀察記錄月相(預設20分鐘)

  1.過渡:月相在每個農歷月中變化順序是由缺到圓;由圓到缺。今天我們利用高科技,觀察一個月的月相。(月相課件)

  2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢?(用鉛筆畫)

  3.能不能制作一套月相卡片?

  4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么樣的?怎么表示?(黑色的球)

  5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置,月相就完成了。

  6.學生動手制作月相。

  7.小組展示。

  8.班級評價。

  四、研討交流,課外延伸(預設7分鐘)

  1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎?

  2.在這節課中,你知道了什么?

  小結:通過這節課的學習,我們知道觀察是做科學研究一種基本方法。通過觀察我們發現了很多月亮的知識,實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學知識,希望同學們課余時間對月相進行實際觀察,要注意確定固定的觀察地點和時間,用我們所學的方法進行記錄?凑l發現的多!

  板書設計:

  觀察月相

  我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相

  上半月由缺到圓亮面在右邊

  下半月由圓到缺亮面在左邊

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