《這個規矩不能有》語文教案

時間:2020-09-04 語文教案 我要投稿

《這個規矩不能有》語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《這個規矩不能有》語文教案,希望對大家有所幫助。

  教學目標:

  情感態度價值觀目標:

  通過閱讀課文內容,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質。教育同學在任何時候不能搞特殊,要和大家一樣。

  知識與能力目標:

  1、認識本課9個生字,會寫10個生字。

  2、引導同學正確、流利的朗讀課文,了解課文通過彭總逛公園發現公園閉園接待他,教育工作人員不能搞特殊化的事例。

  3、重點理解課題,通過人物的語言及行為體會人物的思想品質,提高理解能力。

  4、鼓勵同學通過多種方式收集有關彭德懷其人其事的資料,提高收集信息的能力。

  教學媒體電腦、電視

  教學過程:

  一、談話導入

  1、今天俺們一起來學習一篇新的課文(教師板書課題:“這個規矩不能有”),請大家一起來讀課題。

  2、你第一次讀這個課題時有什么疑問?(同學:這句話是誰說的?他對誰說這句話?他為什么說這句話?“這個規矩”指的是什么規矩?……)教師選擇較為簡單的問題,讓同學根據預習情況互相解答。

  3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷?(出示彭德懷的圖片)(同學根據自身搜集的資料介紹彭德懷,使同學能對彭德懷做一初步了解,也為下一步課文的學習打好基礎。)

  二、初步感知

  1、“這個規矩”是什么規矩?彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話?下面俺們就帶著這些的問題讀讀課文,從文中找答案。

  2、請大家自由讀課文,注意讀準字音,爭取把課文讀正確、流利。并考慮課文寫了什么事?

  3、課文中的生字、詞語你們都能讀準嗎?咱們一起來讀一讀吧!

  電腦出示生字詞語,同學開火車讀。

  重點提示:“德”不要丟掉中間一橫,點擊橫變紅;“鬼”注意字形,點擊“”變紅,指導書寫。

  4、誰能用自身的'話說說課文寫了一件什么事?

  三、細讀感悟

  1、再讀讀課文,你認為“這個規矩”是什么規矩?彭總為什么說“這個規矩不能有”?(全班集體交流)

  2、你認為彭德懷是怎樣的人?你從哪些語句中感受到的?畫出來和小組同學交流一下。

  集體交流:同學先讀自身找到的句子,再談理解、體會。

 。1)“…………很多人親切的稱謂他‘彭總’!

 。ㄅ淼聭褤螄业亩喾N職務,可以說是位高權重,可很多人卻親切的稱他為“彭總”,這說明他與大家的關系很好。)

 。2)“黃昏,彭總衣著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方!保ǔ鍪揪渥樱

 。ㄅ砜傄轮阋,還在離公園比較遠的地方就下車了,這說明她不想搞特殊。)讀一讀,體會彭總的好品質。

 。3)根據回答出示課文第7自然段,彭總說話時語氣怎樣?為什么生氣?誰來讀一讀?(指導朗讀)

 。4)出示課文第9、10自然段,彭總說這句話時,是怎樣的態度?(十分堅定)他為什么走出了公園?(出示課文插圖,觀察彭總的表情)

  誰能讀出彭總堅定的語氣?(練習朗讀)

  3、彭德懷就是這么一個以身作則,一切都與民群眾平等的好領導。俺們再來分角色朗讀課文,體會彭總的好品質。

 。ㄏ韧,或小組合作朗讀,在進行全班朗讀匯報。師生一起對朗讀情況進行評價。)

  四、總結延伸

  1、學過這篇課文后,你從中學習到了什么?

  2、你還想了解彭德懷的其他事情嗎?請大家再收集有關彭德懷的故事,下節課俺們請大家來講一講。(使同學更深入地了解彭總的偉大人格。)

  五、板書設計

  “這個規矩不能有”

  彭德懷

  “規矩”?

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