《有趣的測量》小學數學五年級下學期教案

時間:2020-09-03 數學教案 我要投稿

《有趣的測量》小學數學五年級下學期教案

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的《有趣的測量》小學數學五年級下學期教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《有趣的測量》小學數學五年級下學期教案

  設計說明

  “測量不規則物體的體積”這部分內容的安排,既有助于學生進一步理解體積的意義,又能幫助學生提高解決問題的能力。根據本課時內容的特點,我緊緊圍繞體積的意義設計了一系列的數學活動。

  在新知的探究過程中,先引導學生設計測量方案,再進行實際測量。鼓勵學生動手操作、自主探究,不斷為學生創造成功的機會,讓學生在動手、動口、動腦的過程中,多次體驗成功的喜悅,從而獲得更加強烈的學習欲望。同時,在教學過程中,讓學生發現不規則物體的體積必須轉化成可測量的水的體積,即把未知的問題轉化為已知的問題,使學生進一步體會轉化的思想方法在數學學習中的重要性。

  課前準備

  教師準備

  PPT課件

  學生準備

  有刻度的量杯、兩個長方體容器、水、石塊、直尺

  教學過程

  復習舊知,提出問題

  1、復習規則物體體積的計算方法。

 。▽W生交流答案,并說出計算過程)

  2、創設情境,引出課題。

 。1)提問:(課件出示石塊的圖片)它和上面兩個物體有什么不同呢?(形狀不規則)你能用公式計算出石塊的體積嗎?為什么?(不能直接用公式計算,因為石塊是形狀不規則的物體)

 。2)引入新課:今天這節課,我們就一起來研究像石塊這樣不規則物體體積的測量方法。(板書課題:有趣的測量)

  設計意圖:先復習舊知,喚起學生心里有關體積的知識,再出示測量不規則物體體積的問題,引發學生思考,為新課的學習創設積極的心理狀態。

  自主探究,實驗感悟

  1、啟發引導。

 。1)什么是石塊的體積?(石塊所占空間的大。

 。2)出示長方體容器、水、量杯等測量工具。

  師:能不能利用這些工具想辦法測量出石塊的體積呢?

  2、設計測量方案。

 。▽W生先獨立思考,再小組討論,設計測量方案,然后交流)

  3、匯報測量方案。

  學生匯報時教師要適時追問:把石塊放入裝有水的`容器中,水面為什么會上升?增加的那部分水的體積與石塊的體積有什么關系?為什么?還有其他的測量方案嗎?

  設計意圖:實驗前,教師為學生創設自主學習的空間,先讓學生獨立思考,每個人都產生自己的想法后,再交流。在交流、討論、思考中明確測量方案,滿足學生的不同需要,為后面的實驗打下基礎,避免實驗的盲目性。

  4、動手操作,實驗探究。

  學生以小組為單位,選擇一種你們喜歡的方案,動手測量、計算出該石塊的體積。

 。1)讓學生明確實驗要求。(課件出示)

 、賹嶒炃埃好鞔_測量方案及組員分工。

 、趯嶒灂r:輕聲交流,測量數據要科學、準確,填好報告單。

 、蹖嶒灪螅赫斫Y論,回顧反思。

 。2)學生小組合作,動手實驗,填寫報告單。

 。3)交流匯報,實驗演示。

  5、歸納實驗方法。

  方法一:在長方體的容器里放一定量的水,量出水面的高度后,再把石塊完全浸沒在水中(水未溢出),計算出升高的那部分水的體積,就是石塊的體積。

  方法二:將石塊放入盛滿水的容器中,并將溢出的水倒入量杯中,然后直接讀出水的體積,水的體積就是石塊的體積。

  方法三:把石塊放入一個長方體容器中,往里面倒水,石塊完全浸沒后,再把石塊取出,計算出下降的那部分水的體積,就是石塊的體積。

  方法四:把石塊先放入容器中,往容器里加入水,直到水面剛剛高過石塊,測量水的高度,把石塊取出,再次測量水的高度,用容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。

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